lunes, 21 de marzo de 2016

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS


ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS




Conjunto de acciones dirigidas a la concesión de una meta para obtener aprendizajes significativos asegurando  el logro del objetivo propuesto.



EXPOSICIÓN
Presentación de manera organizada información al grupo. Expone profesor y estudiantes

JUEGO DE ROLES
Resolver situaciones y problemas a partir  de la experiencia  de los estudiantes desde diferentes puntos de vista.





MÉTODO DE PREGUNTAS

Llevar a cabo preguntas con los estudiantes para analizar y discutir un tema y una información determinada. 




LLUVIA DE IDEAS
Recopila información variada y poner en juego la creatividad de los estudiantes  para resolver problemas. 







La presentación al grupo de las estrategias permite la sensibilización  frente a un tema que no es fácil  ni sencillo de manejar con adultos ni con niños. 










Llevar  al grupo de estudiantes a reflexionar a partir de textos poéticos que posibiliten su creatividad. 






ESTRATEGIAS PARA ENSEÑAR POESÍA A LOS NIÑOS Y NIÑAS

  • Al leer o presentar la poesía a los niños, nombrar el objetivo principal que siempre va a ser sensibilizar al niño y a la niña  estéticamente y aumentar su gozo. 
  • Presentar poemas requiere de un contexto y espacio adecuado. los poemas deben ser escuchados en momentos oportunos.
  • No es necesario aprenderse la poesía de memoria, lo importante es seleccionar los poesías  que mas les gusten a los niños, adecuados a la edad, experiencia y madurez.











SUBGÉNEROS LITERARIOS



                                                       SUBGÉNEROS LITERARIOS 

Dentro de esta categoría se destacan 


  • SUBGÉNEROS LÍRICOS MAYORES 




ODA

Composición lírica en verso de cierta extensión y de tema noble y elevado 








HIMNO
Composición solemne que expresa sentimientos patrióticos, religiosos y guerreros 


ELEGÍA  
     Composición lírica que expresa sentimientos de dolor ante desgracias individuales o colectivas 



ÉGLOGA
Composición poética de
sentimientos amorosos y de
 exaltación de la naturaleza
 puesta en
boca de pastores. 










CANCIÓN
     Expresa habitualmente emociones de tipo amoroso








SUBGÉNEROS LITERARIOS MENORES 


MADRIGAL 
 Su tema principal es el amor, evoca sentimientos  y tiene una estructura breve con versos en forma de endecasílabos y heptasílabos. 










LETRILLA 
Poema estrófico con estribillo de metro corto compuesto para ser cantado.




EPÍGRAMA 

Se caracteriza por su agudeza, ingenio y su tono festivo y satírico. 









Las compañeras realizan exposición del tema y presentan ejemplos de cada subgénero literario. 











TEXTO DESCRIPTIVO EN LECTURA Y ESCRITURA


TEXTO DESCRIPTIVO 

Consiste en la representación verbal de un objeto, personaje, animal, emoción y todo lo que pueda ser puesto en palabra 

ELEMENTOS 

  • OBSERVADOR: dentro o fuera de la escena
  • MUNDO REAL O IMAGINARIO: Ambientes interesantes o exteriores
  • RECURSOS: Algunos son propios o característicos 



TEXTO DESCRIPTIVO EN LA LECTURA Y ESCRITURA 

  • Es concebida como eje fundamental del proceso escolar
  • se emplea una serie de estrategias que sirven para obtener, evaluar, adquirir y utilizar información.
  • Los niños llegan a comprender como el lenguaje escrito representan ideas y conceptos.
La implementación   de textos DESCRIPTIVOS en la enseñanza de la LECTURA Y ESCRITURA favorecen el desarrollo de  habilidades en los estudiantes, ellos pueden argumentar por medio de la observación las diferentes características  y recursos que perciben en el texto.


Las compañeras realizan exposición del tema 











Para finalizar realizan descripción y lectura  de un FRISO 



























COMPRENSIÓN LECTORA



COMPRENSIÓN LECTORA 




leer comprensivamente  es una experiencia de aprehensión e interpretación personal, exige pensar lo leído,  leer con los cinco sentidos, escuchar atentamente las polifonías  textuales. 

Es un encuentro ínter e intra personal de dialogo entre el lector y el autor textual.
Es mediado por el lenguaje.
Reclama del lector la sustracción, reconstrucción y asimilación de los sentidos.



¿CÓMO HACER UNA LECTURA COMPRENSIVA?
Se debe:
  • Indagar
  • Cuestionar
  • Criticar aquello que se lee
  • Poner en tela de juicio lo leído




RECURSOS DIDÁCTICOS PARA PROMOVER LA COMPRENSIÓN LECTORA
El subrayado
Reconocimiento de textos estables 
Analizar imágenes o ilustraciones 
inventar un final diferente 
Analizar conocimientos previos